L’istruzione e formazione professionale rimane rilevante se continua a evolversi. I mercati del lavoro cambiano rapidamente, gli studenti si aspettano una formazione adatta alla vita reale e i datori di lavoro hanno bisogno di laureati in grado di dare il massimo fin dal primo giorno. Questo modulo aiuta le istituzioni a evitare di “indovinare le soluzioni” e a sviluppare invece miglioramenti basati sulle reali esigenze delle persone, per poi testare rapidamente le idee prima di investire tempo e denaro.
Innovazione qui non significa “big tech” o cambiamenti costosi. Significa risolvere problemi reali in modi più intelligenti, attraverso una didattica migliore, migliori pratiche interne e una migliore collaborazione con la comunità e l’industria.
Cosa imparano i partecipanti nel Modulo 3
Al termine di questo modulo, i partecipanti dovrebbero:
- Utilizzare un processo di risoluzione dei problemi incentrato sull’uomo per affrontare una vera sfida TVET
- Trasforma le intuizioni degli stakeholder in una dichiarazione chiara e mirata del problema
- Genera rapidamente molte idee e seleziona quelle più promettenti
- Costruisci un prototipo semplice e testalo con un feedback reale
- Trasforma un’idea testata in una proposta di progetto breve e strutturata (pronta per essere presentata)
Modulo 3: Materiali per i formatori
Cosa fanno realmente i partecipanti (attività pratiche)
Questo modulo è molto pratico e si basa sul lavoro di gruppo.
Attività 1: Interviste empatiche (prima ascoltare)
I partecipanti si intervistano a vicenda (o simulano interviste) per catturare:
- qual è la sfida
- chi ne è colpito (studenti/datori di lavoro)
- come ci si sente nel lavoro quotidiano
- cosa renderebbe le cose più facili o più efficaci
- Regola fondamentale: niente soluzioni ancora, solo ascolto e acquisizione di intuizioni.
Attività 2: Definire il problema (renderlo utilizzabile)
I team trasformano le intuizioni in una frase chiara utilizzando una struttura semplice:
“Gli studenti/datori di lavoro hanno bisogno di ___ perché ___”.
Ciò aiuta a evitare problemi vaghi (“abbiamo bisogno di attrezzature migliori”) e si concentra sulle esigenze reali (“gli studenti hanno bisogno di computer più veloci perché i sistemi lenti fanno perdere tempo all’apprendimento”).
Attività 3: Ideazione (generare rapidamente le opzioni)
I team fanno un brainstorming rapido di almeno 20 idee, raggruppano le idee simili e poi votano le prime 3.
Per stimolare la creatività, utilizzano spunti come:
- sostituire qualcosa
- combinare le idee
- adattare ciò che già esiste
- migliorare/modificare
- riutilizzare per un altro scopo
- rimuovere ciò che non è necessario
- invertire il processo
Attività 4: Prototipazione rapida (rendila visibile)
I team selezionano un’idea e creano un prototipo in 30 minuti:
- uno schizzo, un mock-up, un gioco di ruolo o un semplice concetto digitale
- Quindi lo presentano e ricevono un feedback utilizzando un formato costruttivo: “Mi piace…” / “Vorrei…” / “E se…”
Attività 5: Dal prototipo alla proposta di progetto (renderlo finanziabile e realizzabile)
Infine, i team trasformano il loro prototipo in una breve proposta che risponde a cinque domande:
- Quale problema stiamo risolvendo?
- Qual è la soluzione?
- Chi deve essere coinvolto / chi ne trae beneficio?
- Come lo implementeremo (tempistiche, ruoli, risorse)?
- Quale cambiamento ci aspettiamo e come faremo a sapere che ha funzionato?
Un modo pratico per applicare il Modulo 3 nel tuo istituto (avvio rapido)
Prova uno “sprint di innovazione di una settimana” con il tuo team:
-
Giorno 1 (60 min): intervista 2 studenti + 1 datore di lavoro (o personale interno) su un problema reale
-
Giorno 2 (45 min): Scrivi una chiara definizione del problema
-
Giorno 3 (60 min): fai un brainstorming di 20 idee e vota le migliori 1-2
-
Giorno 4 (60 min): Prototipa l’idea migliore (schizzo/gioco di ruolo/mock-up)
-
Giorno 5 (45 min): testalo con 3 persone, raccogli feedback e scrivi una proposta di 1 pagina
Questo è sufficiente per passare da “abbiamo problemi” a “abbiamo una soluzione testata e un piano”.
Cosa c’è dopo?
Il Modulo 3 è dove la creatività diventa azione: ascoltare, progettare, testare e trasformare le idee in proposte implementabili. Nel modulo successivo, l’attenzione si sposta sulla sostenibilità dell’innovazione e della collaborazione, in modo che i miglioramenti non dipendano dallo sforzo individuale, ma diventino parte integrante del funzionamento dell’istituzione. Restate sintonizzati per il prossimo post.
Cofinanziato dall’Unione Europea. I punti di vista e le opinioni espressi sono tuttavia esclusivamente quelli dell’autore/degli autori e non riflettono necessariamente quelli dell’Unione Europea o dell’Agenzia esecutiva europea per l’istruzione e la cultura (EACEA). Né l’Unione Europea né l’EACEA possono essere ritenute responsabili per essi.
